Conţinut

• Pași
• Metoda 1 din 4: Realizarea unui plan
• Metoda 2 din 4: rezolvați problema
• Metoda 3 din 4: Reducerea stresului asupra mediului
• Metoda 4 din 4: Fii drăguț și pozitiv
• sfaturi
• Avertizări

Comportamentul unui copil cu tulburare de spectru autist prezintă adesea o mulțime de dificultăți pentru părinții săi. Motivul pentru aceasta este lipsa capacității acestor copii de a comunica cu oamenii pentru a obține ceea ce doresc cu ajutorul modelelor comportamentale adoptate în societate. Pentru a scăpa de comportamentul nedorit, trebuie să-l ajuți pe copilul tău să învețe să interacționeze constructiv cu oamenii atunci când vine vorba de nevoile și dorințele sale.

Pași

Metoda 1 din 4: Realizarea unui plan

1. 1 Alegeți un singur tip de comportament nedorit pe care veți lucra. Fiecare tip de comportament negativ are propriul motiv, deci decizia în fiecare caz va fi individuală. Adesea este foarte dificil sau chiar imposibil să rezolvi toate problemele de comportament în același timp. În plus, dacă vă concentrați toate eforturile pe rezolvarea unei probleme specifice, este mai probabil să reușiți.
2. 2 Dacă este posibil, vorbește cu copilul tău despre comportamentul lor. Dacă copilul tău poate explica de ce acționează în acest fel, te va ajuta să începi să rezolvi problema. În unele cazuri, comportamentul nedorit este modalitatea unui copil de a rezolva o problemă (de exemplu, un copil bate la un birou în clasă pentru a îneca stimuli senzoriali care îi conferă disconfort). În acest caz, trebuie să-i înveți copilului alte modalități de a-l ajuta să facă față problemelor.
   • Învață-l pe copilul tău să se protejeze pe sine și nevoile lor. Învățați-l pe copil să se apere folosind vorbirea sau tehnici de comunicare alternative și complementare (AAC). Încurajați-vă copilul să facă acest lucru, acordând întotdeauna atenție la ceea ce spun și respectând nevoile copilului.
   • Explicați într-un mod accesibil și ușor de înțeles ce gândesc și simt alte persoane. Desene vă vor ajuta cu acest lucru, care descrie figuri de oameni, lângă ale căror capete sunt desenate nori mentali, unde dvs. și copilul dumneavoastră puteți scrie despre ce gândesc exact oamenii descriși la un moment dat sau altul.
3. 3 Păstrați un jurnal de observație dacă copilul dumneavoastră nu își poate explica comportamentul. Pentru a determina cauzele posibile ale unui anumit comportament nedorit, țineți un jurnal special și scrieți în el exact ce s-a întâmplat, ce evenimente au precedat comportamentul nedorit și ce a urmat acel comportament. Acest lucru va fi mai puțin credibil decât o explicație dată direct de la copil, dar dacă copilul dvs. nu poate vorbi și nu poate utiliza metode de comunicare alternative, luarea notelor este cel mai bun lucru pe care îl puteți face.
   • Așa ar putea arăta intrările într-un astfel de jurnal: La 4.30 Petya a venit la bucătărie și a luat două fursecuri. Când i-am spus fiului meu să pună cookie-urile la locul lor, Petya a aruncat o furie. Când s-a liniștit, i-am dat un fursec.
   • După lecția de matematică, Masha și colegii ei au mers la școală. În timp ce așteptam începerea evenimentului, Masha a devenit nervoasă și a început să-și roată degetele. Fata a devenit din ce în ce mai furioasă și după un timp a început să-și muște violent mâinile. Asistenta profesorului a dus-o într-o sală de clasă goală, unde fata s-a putut liniști.
4. 4 Păstrați un jurnal de observații timp de câteva zile, apoi încercați să determinați cauza comportamentului nedorit.
   • Ciocnirea lui Petit s-a întâmplat datorită faptului că i s-a luat obiectul dorit (prăjitura), pe care l-a luat fără permisiune. Motivul presupus al istericului: poate la 4.30 băiatul este foarte flămând și încearcă să-și exprime prin comportamentul său că are nevoie de mâncare.
   • Masha a început să-și muște mâinile înainte de a începe linia școlii. Astfel de evenimente sunt de obicei foarte zgomotoase, probabil, zgomotele puternice și zgomotul o înspăimântă pe fată sau îi provoacă un disconfort sever. Emoția fetei din cauza senzațiilor neplăcute din timpul conducătorului a fost exprimată sub formă de mușcături pe mâini.
   • Nu uitați că motivele defecțiunilor și crizei la un copil autist nu sunt întotdeauna clare și evidente pentru oamenii obișnuiți. De exemplu, este puțin probabil să înțelegeți imediat de ce un copil este întotdeauna nervos într-o baie și nu în alta. Motivul poate fi că, în primul caz, copilul este îngrijorat de lumina intermitentă sau de sunetul unui ventilator, iar în al doilea caz, acești factori iritanți sunt absenți, dar copilul însuși nu este în măsură să explice acest lucru.
5. 5 Corectați problema inițială. Evitați factorul de stres care declanșează un comportament nedorit și învățați-vă copilul cum să facă față problemei dacă întâmpină o sursă de iritare. Dacă puteți rezolva problema, comportamentul problemei va deveni mai puțin pronunțat și mai puțin frecvent (va dispărea).
   • Petya poate fi învățat să facă o cerere când îi este foame („Vă rog să-mi dați un prăjitură” (sau orice alt aliment care poate servi ca gustare)) sau să le arate părinților un card cu mâncarea pe care dorește să o primească (folosind Sistem de comunicare folosind schimbul de carduri PECS).
   • Masha își mușcă mâinile pentru că este nervoasă în așteptarea unui eveniment școlar, care îi provoacă stres. Există mai multe moduri de a rezolva această problemă. Puteți oferi fetei un fel de dispozitiv pe care îl poate mușca fără a-și face rău. (Puteți comanda un dispozitiv special pentru copiii autiști sau puteți cumpăra un teether din cauciuc natural sau plastic dens în acest scop.Alegeți o roată dentară cu o formă simplă și culori neutre.) De asemenea, puteți învăța o fată să spună „O urăsc” atunci când o situație o face să se simtă inconfortabilă. Și, în cele din urmă, asistentul profesorului sau unul dintre adulți poate rămâne cu Masha în sala de clasă, unde fata poate desena calm, în timp ce ceilalți copii participă la linia școlii.
6. 6 Dacă comportamentul problemei nu scade, înseamnă că nu ați găsit încă soluția corectă la problema inițială sau nivelul de dezvoltare al copilului nu permite să facă față dificultăților. Trebuie să continuați să păstrați un jurnal de observații și să încercați să înțelegeți rădăcinile problemei inițiale a comportamentului nedorit.
   • Examinați modul în care persoanele cu tulburări din spectrul autist se confruntă cu situații similare cu a voastră. Pe Internet, puteți găsi multe surse în care persoanele cu autism își împărtășesc experiențele. Dacă știți limba engleză, hashtagul #AskAnAutistic vă va ajuta să găsiți aceste persoane și să le cereți sfaturi.
7. 7 Vezi ce primești. Dacă puteți identifica corect problema comportamentului nedorit și puteți veni cu o soluție care să îl ajute pe copil, este probabil ca acesta să înceapă să aplice strategia învățată în locul comportamentului nedorit. Este nevoie de mult timp și de reamintiri pentru pacienți, dar dacă copilul este capabil să folosească noua strategie, o va face.
   • Când copilul adoptă vechea strategie nedorită, amintește-i calm să o facă diferit: „Ce trebuie să spui dacă vrei un cookie?”
   • Nevoile copilului nu pot fi ignorate. Dacă copilul se găsește într-o situație obositoare sau înfricoșătoare, ajutați-l să facă față problemei, indiferent dacă copilul răspunde „corect” sau „greșit”. Copilul trebuie să știe că veți veni întotdeauna la salvare atunci când se simte rău.
8. 8 Încurajați orice fel de inițiativă. Dacă copilul a folosit un mod constructiv (de exemplu, și-a exprimat sentimentele prin cuvinte sau a luat o jucărie „anti-stres”), răsplătește copilul pentru comportamentul corect. Explicați-i copilului că sunteți mulțumit atunci când acesta îi monitorizează starea și ia măsuri pentru a obține ceea ce dorește.
   • De exemplu: "Masha, ești grozavă! Ai spus că acum ești neplăcut și rău. Acum înțeleg care este problema și te voi ajuta să eviți astfel de situații."

Metoda 2 din 4: rezolvați problema

1. 1 Nu agravați situația dacă vedeți cum se acumulează nivelul de stres. Dacă un copil are un mecanism de lovire, alergare sau îngheț, de foarte multe ori nu își poate controla comportamentul, deși știe că nu poți bate oameni și să strigi în stradă. Singura modalitate de a face față situației este de a preveni ca aceasta să ajungă prea departe.
   • Nu folosiți niciodată forța împotriva unui copil. Dacă folosești forța, copilul se va teme de tine și este puțin probabil să-ți poți recăpăta respectul.
2. 2 Vorbește cât mai puțin posibil. Când un copil este sub stres, creierul procesează informațiile auditive mai puțin eficient, ceea ce reduce capacitatea de a înțelege vorbirea dirijată. Într-o situație stresantă, încearcă să vorbești mai puțin cu copilul tău: în schimb, încearcă să-l calmezi.
   • Încercați comunicarea non-verbală. De exemplu, nu întrebați copilul: „Vrei să-ți iei iepurele?” - arată doar iepurelui, astfel încât copilul să poată lua jucăria dacă asta este problema. În loc de propoziția: „Să mergem la plimbare?”, Arătați ușa și întindeți mâna copilului - pentru a putea ieși în stradă.
3. 3 Oferiți copilului dumneavoastră un dispozitiv de comunicare complementar sau alternativ (AAC). Sub stres, mulți copii autiști își pierd capacitatea de a vorbi, dar sunt capabili să se exprime printr-o comunicare alternativă. Dacă îi oferiți copilului un dispozitiv (de exemplu, o tabletă sau un smartphone cu un program special), îi arătați copilului că nu încercați să-l obligați să comunice verbal, dar veți fi gata să ascultați dacă copilul vrea să explice de ce are nevoie.
   • Rețineți deteriorarea capacității de vorbire.Dacă o fată, care, într-o stare calmă, se poate explica în cuvinte, arată spre o coajă de nucă și strigă: „Beetle!”, Cel mai probabil, în acest moment se confruntă cu dificultăți în procesarea informațiilor și va fi mai ușor pentru ea să comunice folosind AAS.
   • Dacă copilul știe să folosească diferite tipuri de comunicare alternativă, lăsați-l să aleagă pentru el însuși. Dacă copilul este suprasolicitat, îi va fi mai ușor să opereze cu tipuri simple de AAS. De exemplu, dacă elevul este prea obosit pentru a introduce cuvinte pe tastatură, el îi poate arăta profesorului un card cu imaginea „prea zgomotos”.
4. 4 Pregătiți o strategie de ieșire în avans. Dacă este necesar, includeți stimulente planificate. De exemplu, dacă un băiat știe că i se vor oferi delicii gustoase în mașină, iar acasă își poate juca jocul preferat, cel mai probabil va fi de acord să părăsească parcul mai bine dispus. Folosiți această strategie dacă observați că stresul este în creștere. (Puteți să vă întoarceți în parc când copilul s-a liniștit.)
   • Explicați strategiei de ieșire copilului dvs. în prealabil: în timpul unei tantrum, este puțin probabil ca copilul să vă audă. Utilizați indicii vizuale, cum ar fi imagini, dacă este necesar.
   • Utilizați lucrurile și activitățile pe care le are copilul dvs. ca recompensă. Asigurați-vă că le aveți: dacă se dovedește că tratamentul promis nu este la îndemână, copilul își poate pierde încrederea în strategia pe care ați propus-o și nu va mai face acțiunile dorite.
   • Copiii mai mari, în unele cazuri, își pot monitoriza starea, încep să aplice o strategie de ieșire în timp util și nu au nevoie de recompensă. Dacă copilul este încă mic, trebuie să îi monitorizezi în permanență starea de spirit și să-l recompensezi de fiecare dată când iese dintr-o situație traumatică.

Metoda 3 din 4: Reducerea stresului asupra mediului

Se întâmplă destul de des ca copiii autiști să nu-și poată aplica abilitățile într-un mediu stresant. Pentru copiii speciali este dificil să trăiască într-o lume în care standardele oamenilor obișnuiți sunt la locul lor, așa că le-a rămas prea puțină forță pentru sarcini suplimentare. Încercați să faceți mediul mai puțin obositor pentru copil.

1. 1 Trăiește după o rutină stabilită. O rutină zilnică previzibilă oferă copiilor autiști un sentiment de siguranță. Va fi foarte util dacă creați o rutină zilnică vizuală cu imagini, astfel încât copilul să poată vedea întotdeauna ce anume va face în viitorul apropiat. Puteți face flashcards pe care le puteți reordona sau puteți scrie rutina pe o tablă albă.
   • Imaginile îl pot ajuta și pe copilul tău să-și amintească mai bine, deoarece unii copii cu autism își amintesc cu greu lucrurile importante. De exemplu, dacă ai o imagine a temelor în rutina ta zilnică, vei ajuta copilul să-și amintească că temele au fost cerute la școală.
2. 2 Organizați reglarea senzorială. Nevoile senzoriale ale unui copil afectează adesea autocontrolul și alte abilități, așa că aranjați o dietă senzorială sănătoasă pentru copilul dumneavoastră. Dacă aveți de-a face cu un copil hipersensibil, creați-i un mediu calm cu un minim de stimuli externi. În schimb, pregătește condițiile pentru activități active pentru un copil care are nevoie de un nivel crescut de stimuli externi.
3. 3 Creați un spațiu în care copilul să poată fi singur și liniștiți-vă când are nevoie de el. Copiii autiști au dificultăți de autocontrol, așa că au nevoie de un loc liniștit unde să poată fi singuri. Acest lucru îl ajută pe copil să-și recapete echilibrul atunci când este foarte obosit sau cu o dispoziție proastă. Explicați-i copilului dumneavoastră că poate merge în acest loc atunci când are nevoie de el.
   • Selectați un colț îndepărtat al camerei și plasați dispozitivele antistres și alte dispozitive acolo pentru a reduce fluxul de semnale din lumea exterioară. Separați acest spațiu de restul camerei cu o perdea, rafturi sau altă barieră.
   • Lasă copilul să fie singur când pleacă în această parte a camerei.
4. 4 Înțelegeți că intervenția nu este întotdeauna necesară pentru a schimba comportamentele neobișnuite la copiii cu autism. Persoanele cu tulburări ale spectrului autist depun eforturi mari pentru a se conforma normelor de comportament ale oamenilor obișnuiți. La rândul lor, oamenii obișnuiți ar trebui să înțeleagă și să încerce să ajute persoanele autiste. Dacă un comportament neobișnuit nu dăunează nimănui, oamenii trebuie să învețe să-l accepte fără judecată. Nu exagerați cu controlul.
5. 5 fi atent la semne de tulburare de anxietate. Copiii cu tulburare de spectru autist sunt expuși riscului de a dezvolta tulburări de anxietate; Medicatia si terapia cognitiv-comportamentala sunt de obicei necesare pentru tratarea acestei afectiuni. Ajută-ți copilul să facă față tulburărilor de anxietate și se va simți mai sănătos și mai fericit.
6. 6 Mențineți comunicarea cu copilul dvs. și bucurați-vă de interacțiuni pozitive. O relație bună este extrem de importantă atât pentru tine, cât și pentru copilul tău. Creați activități distractive care vă plac ambii, discutați cu copilul dvs. și încercați întotdeauna să-l ascultați când încearcă să spună ceva (nu contează dacă copilul folosește vorbirea sau comunicarea non-verbală).

Metoda 4 din 4: Fii drăguț și pozitiv

1. 1 Crede în cele mai bune. Pentru început, încercați să recunoașteți că copilul este capabil să se dezvolte, că are intenții bune și, de asemenea, spuneți-vă că copilul face tot posibilul chiar acum. Ajută-ți copilul să se dezvolte și să atingă înălțimile stabilite. Optimismul dvs. vă va ajuta să inspirați copilul și să obțineți rezultate pozitive.
2. 2 Spune-ți că nu există un comportament lipsit de sens. Chiar dacă comportamentul vi se pare lipsit de sens, acesta servește unui scop al copilului sau îl ajută să se exprime. Motivul există într-adevăr, pur și simplu nu puteți înțelege încă ce este.
3. 3 Aveți grijă când încercați să identificați motivele din spatele comportamentului nedorit. Fiecare persoană are o mentalitate unică, iar diferențele sunt deosebit de semnificative între persoanele autiste și cele obișnuite. Motivele comportamentului copilului pot fi exact opusul a ceea ce crezi că sunt.
4. 4 Nu este nevoie să confundați „nu poate” și „nu poate”. Stăpânirea abilităților și abilităților este un proces neliniar. Când un copil este stresat sau obosit, de multe ori nu poate desfășura activități pe care le poate face în alte condiții. Dacă copilul rezistă încercărilor tale de a-l obliga să facă ceva, este foarte posibil să nu fie capabil să facă ceea ce este necesar în acest moment sau pur și simplu să nu înțeleagă ce vrei de la el.
   • De exemplu, în loc de: "Artem este furios și nu-mi poate spune care este motivul. Este atât de dificil cu el!", Încercați să vă spuneți: "Artyom este furios și nu-mi poate spune care este motivul. Cel mai probabil, el este prea supărat și nu poate vorbi. Îl voi ajuta să se liniștească, poate atunci va explica ce se întâmplă. "
   • Informațiile senzoriale excesive, oboseala extremă, stresul, convulsiile, anxietatea și mulți alți factori pot afecta nivelul de funcționare al unui copil. De exemplu, fiica ta își pune de obicei vasele în mașina de spălat vase după ce a mâncat. Cu toate acestea, dacă fata nu a dormit bine noaptea, iar capacul unei oale clocotitoare bătea în bucătărie, copilul se va simți foarte obosit și nu va putea să-și pună farfuria.
5. 5 Fii răbdător și înțelegător. Chiar dacă situația ți se pare de nesuportat, este probabil ca copilul să fie chiar mai greu decât tine. Încercați să nu-i arătați copilului dvs. iritarea - acest lucru va reduce nivelul de stres și va fi mai ușor pentru copil să comunice sau să îndeplinească o sarcină dificilă.
6. 6 Dă preferință recompenselor față de pedeapsă. Amintiți-vă că strategiile pozitive funcționează mai bine decât cele negative. Copilul te va vedea ca un ajutor și un aliat și nu ca o persoană care îl pedepsește.
   • De foarte multe ori, copiii cu autism nici măcar nu înțeleg pentru ce anume sunt pedepsiți, așa că pedeapsa în aceste circumstanțe este complet ineficientă.
   • Acționează ca o singură echipă. Nu trebuie să fii un adversar al copilului, în același timp, nu trebuie să-l tratezi ca pe un obiect pasiv al eforturilor tale. Copilul ar trebui să înțeleagă că nu ești indiferent la sentimentele sale, că îl asculți și el poate veni la tine cu problemele sale.
   • Nu depuneți niciodată nevoile de bază ale unui copil de un anumit nivel de comportament. În condiții de presiune puternică, o persoană autistă prezintă adesea un comportament nedorit ca modalitate de protecție și este pur și simplu incapabilă în acest moment să efectueze acțiunile pe care le cereți de la el.
7. 7 Arată-i copilului tău că îl iubești și acceptă-l pentru cine este. Anunțați copilul că aveți grijă de el, iar autismul nu vă afectează atitudinea. Este imposibil pentru copil să creadă că este o povară pentru oamenii din jur. Copilul trebuie să știe că nu îi ceri să se prefacă „normal”. Încurajați-vă copilul să-și dezvolte punctele forte, să le evidențieze unicitatea și să comunice că îi iubești pentru cine sunt.

sfaturi

• Alegeți un comportament specific pe care doriți să îl modificați: de exemplu, doriți ca copilul dvs. să nu mai arunce mâncare în timp ce mănâncă.
• Determinați exact ce se întâmplă înainte ca comportamentul nedorit să apară - acest lucru vă va ajuta să determinați cauza acestuia. Poate copilul autist termină să mănânce mai devreme decât toți ceilalți la masă? Există vreo modalitate de a elimina sau schimba cauza comportamentului nedorit? De exemplu, copilului i se poate oferi o activitate la masă în timp ce toată lumea și-a terminat masa.
• Nu uitați că comportamentul copilului este încercarea lui de a comunica și explica ceva: „Mă sper!”, „M-am plictisit!”, „Fii atent la mine!”, „Sunt furios” și altele asemenea. Modul în care copilul încearcă să își comunice nevoile poate fi sau nu adecvat, dar trebuie să încercați să înțelegeți ce îl deranjează pe copil. Acest lucru vă va ajuta să găsiți soluții posibile la problema comportamentului.

Avertizări

• Trebuie reamintit faptul că pentru copiii cu autism, mulți factori sunt semnificativi pe care oamenii obișnuiți nici măcar nu-i observă. De exemplu, un copil poate fi nervos dacă ați servit întotdeauna prânzul pe aceleași farfurii, dar astăzi ați luat feluri de mâncare diferite, dacă cineva stă în locul nepotrivit la prânz, dacă copilul mănâncă de obicei cina după ce a făcut baie și astăzi ați pus masa mai devreme și altele asemenea.
• Trebuie să știți că uneori specialiștii care lucrează cu copii speciali recomandă tehnici care pot dăuna copilului. Dacă acțiunile recomandate de terapeut îl fac pe copil să plângă, să țipe sau să simtă panică, atunci trebuie să nu mai folosiți aceste metode.