Conţinut

• Pași
• Metoda 1 din 5: Scrierea academică de la persoana a treia
• Metoda 2 din 5: Perspectiva autorului omniscient
• Metoda 3 din 5: Narațiune limitată a treia persoană (un personaj)
• Metoda 4 din 5: Narațiune limitată a treia persoană (caractere focale multiple)
• Metoda 5 din 5: Povestirea obiectivă a persoanei a treia

Scrierea la persoana a treia este ușoară, cu puțină practică. Utilizarea acestuia în texte academice, adică educative sau științifice înseamnă abandonarea pronumelor „eu” sau „tu”, de regulă, pentru a atinge un stil mai obiectiv și formal. În ficțiune, o a treia persoană poate lua forma mai multor puncte de vedere - punctul de vedere al unui autor atotștiutor, o narațiune limitată la persoana a treia (unul sau mai multe personaje focale) sau o narațiune obiectivă la persoana a treia. Alegeți-vă cu care dintre ele veți conduce povestea.

Pași

Metoda 1 din 5: Scrierea academică de la persoana a treia

1. 1 Folosiți un terț pentru orice scriere academică. Când descrieți rezultatele cercetării și dovezile științifice, scrieți într-o terță parte. Acest lucru vă va face textul mai obiectiv. În scopuri academice sau profesionale, această obiectivitate este importantă, astfel încât ceea ce scrieți să pară imparțial și, prin urmare, mai credibil.
   • Partea terță vă permite să vă concentrați pe fapte și dovezi, mai degrabă decât pe opiniile personale.
2. 2 Folosiți pronume corecte. La a treia persoană, se spune că oamenii sunt „din exterior”. Folosiți substantive, nume proprii sau pronume la persoana a treia.
   • Pronumele de persoana a treia includ: el, ea, ea, ei și formele lor în toate cazurile - el, ea, ei, el, ea, ei, ei și așa mai departe.
   • Numele oamenilor sunt potrivite și pentru narațiunea de la persoana a treia.
   • Exemplu: "Orlov crede altfel. Conform a lui cercetări, afirmațiile anterioare despre acest subiect sunt incorecte. "
3. 3 Evitați pronumele la prima persoană. Prima persoană își asumă punctul de vedere personal al autorului, ceea ce înseamnă că o astfel de prezentare pare subiectivă și se bazează pe opinie, și nu pe fapte. Într-un eseu academic, prima persoană ar trebui evitată (cu excepția cazului în care sarcina prevede altfel - să spunem, stat.) ta opinie sau rezultate ta muncă).
   • Pronumele de la prima persoană includ: eu, noi, formele lor în toate cazurile - eu, eu, noi, noi, pronume posesive - ale mele (ale mele, ale mele), ale noastre (ale noastre, ale noastre).
   • Problema cu prima persoană este că conferă vorbirii științifice un caracter personal și subiectiv. Cu alte cuvinte, va fi dificil să-l convingi pe cititor că opiniile și ideile sunt prezentate imparțial și nu sunt afectate de sentimentele și opiniile personale ale autorului. Când oamenii folosesc prima persoană în scrierea academică, deseori scriu „cred”, „cred” sau „după părerea mea”.
   • Greșit: „Deși Orlov afirmă acest lucru, Eu Cred că argumentele sale sunt greșite ".
   • Așa este: „Deși Orlov afirmă acest lucru, alții nu sunt de acord cu el”.
4. 4 Evitați pronumele de persoana a doua. Prin intermediul lor, vorbești direct cititorului, de parcă l-ai cunoaște personal, iar stilul tău de scriere devine prea familiar. A doua persoană nu trebuie folosită niciodată în scrierea academică.
   • Pronumele de persoana a doua: tu, tu, formele lor în toate cazurile - tu, tu, tu, tu, tu, tu, pronume posesive - ale tale (ale tale, ale tale), ale tale (ale tale, ale tale).
   • Principala problemă a persoanei a doua este că are adesea o intonație acuzatoare. De aici riscul de a pune o responsabilitate inutilă pe umerii aceleiași persoane care îți citește lucrarea în acest moment.
   • Incorect: „Dacă încă nu sunteți de acord în aceste zile, nu trebuie să știți faptele”.
   • Corect: „Oricine încă nu este de acord în aceste zile nu trebuie să cunoască faptele”.
5. 5 Vorbește despre subiect în termeni generali. Uneori, autorul trebuie să se refere la subiect fără să-l numească în mod specific. Cu alte cuvinte, el trebuie să menționeze o persoană în general și nu o persoană deja cunoscută. În acest caz, există de obicei tentația de a scrie „tu”. Cu toate acestea, în acest caz, ar fi potrivit să se utilizeze un substantiv generalizat sau un pronume - nedefinit, determinant sau negativ.
   • Substantivele generale utilizate adesea în scrierea științifică la persoana a treia includ: autor, cititor, student, profesor, persoană, bărbat, femeie, copil, oameni, cercetători, oameni de știință, experți, reprezentanți.
   • Exemplu: „În ciuda multor obiecții, cercetători continuă să-și apere poziția. "
   • Pronumele care pot fi folosite în același scop includ: unele, unele, unele (nedefinit); totul, toată lumea, orice (atributiv); nimeni (negativ).
   • Incorect: „Poți fi de acord fără să știi faptele”.
   • Dreapta: "Cineva poate fi de acord fără să știe faptele. "
6. 6 Evitați construcția „el sau ea” redundantă. Uneori, autorii moderni scriu „el sau ea” în loc de „el”, deși subiectul este menționat inițial în genul masculin.
   • Această utilizare a pronumelor este dictată de corectitudinea politică și este norma, de exemplu, în engleză, dar în rusă, de obicei, face doar expresia redundantă. După substantivul „om de știință”, „doctor”, „copil”, „om”, poți și ar trebui să scrii „el”.
   • Incorect: „Martorul a dorit să depună mărturie anonimă. El sau ea i-a fost frică să nu fie rănit dacă lui sau ei numele va fi cunoscut ".
   • Corect: „Martorul a dorit să depună mărturie anonimă. El i-a fost frică să sufere dacă numele său va deveni cunoscut ".

Metoda 2 din 5: Perspectiva autorului omniscient

1. 1 Mutați focalizarea de la un personaj la altul. Când scrieți un text fictiv din perspectiva unui scriitor omniscient, narațiunea sare de la un personaj la altul, mai degrabă decât să urmeze gândurile, acțiunile și cuvintele unui personaj. Autorul știe totul despre fiecare dintre ei și despre lumea în care trăiesc. El decide singur ce gânduri, sentimente sau acțiuni să le dezvăluie cititorului și care să le ascundă.
   • Să presupunem că există patru personaje principale într-o lucrare: William, Bob, Erica și Samantha. În diferite momente ale poveștii, scriitorul ar trebui să descrie acțiunile și gândurile fiecăruia dintre ele și poate face acest lucru într-un singur capitol sau paragraf.
   • Exemplu: „William credea că Erica minte, dar a vrut să creadă că are un motiv întemeiat. Și Samantha era sigură că Erica mințea, pe lângă faptul că era chinuită de gelozie, de vreme ce Tony îndrăznea să se gândească bine la o altă fată. "
   • Autorii unor narațiuni omnisciente ar trebui să evite salturile și limitele - nu schimbă perspectiva unui personaj într-un singur capitol. Acest lucru nu încalcă canoanele genului, ci este un semn de relaxare narativă.
2. 2 Divulgați orice informație doriți. Din punctul de vedere al unui autor atotștiutor, povestea nu se limitează la experiențele și lumea interioară a unui singur personaj. Împreună cu gândurile și sentimentele, scriitorul poate dezvălui cititorului trecutul sau viitorul personajelor direct în cursul poveștii. În plus, el își poate exprima propria opinie, poate evalua evenimentele din punctul de vedere al moralității, poate descrie orașele, natura sau animalele separat de scene cu participarea personajelor.
   • Într-un sens, un autor care scrie din acest punct de vedere este ceva de genul „zeului” în opera sa. Un scriitor poate observa acțiunile oricărui personaj în orice moment și, spre deosebire de un observator uman, nu numai că vede manifestări externe, dar este, de asemenea, capabil să privească în lumea interioară.
   • Știți când să ascundeți informațiile cititorului.Deși autorul poate spune despre orice dorește, piesa poate beneficia de un pic de subevaluare, atunci când unele lucruri sunt dezvăluite treptat. De exemplu, dacă unul dintre personaje este învăluit într-o aură de mister, ar fi înțelept să-l ținem pe cititor în afara sentimentelor sale până când adevăratele sale motive vor fi dezvăluite.
3. 3 Evitați să folosiți pronumele pentru prima și a doua persoană. Pronumele primei persoane - „eu”, „noi” și formele lor - pot apărea numai în dialoguri. Același lucru este valabil și pentru a doua persoană - „tu” și „tu”.
   • Nu utilizați prima și a doua persoană în partea narativă și descriptivă a textului.
   • Așa este: „Bob i-a spus Ericăi:„ Cred că este destul de înfricoșător. Tu ce crezi?""
   • Incorect: „Am crezut că este destul de înfricoșător și Erica și Bob au fost de acord. Si ce crezi?"

Metoda 3 din 5: Narațiune limitată a treia persoană (un personaj)

1. 1 Alegeți un personaj din al cărui punct de vedere veți conduce povestea. Cu o narațiune limitată la persoana a treia, autorul are acces deplin la acțiunile, gândurile, sentimentele și punctele de vedere ale unui singur personaj. El poate scrie direct din poziția gândurilor și reacțiilor acestui personaj sau se poate îndepărta pentru o poveste mai obiectivă.
   • Gândurile și sentimentele celorlalte personaje rămân necunoscute naratorului pe tot parcursul textului. După ce a ales o narațiune limitată, el nu mai poate comuta liber între diferite personaje.
   • Când narațiunea este la persoana întâi, naratorul acționează ca personaj principal, în timp ce la a treia persoană, totul este exact opusul - aici autorul se îndepărtează de ceea ce scrie. În acest caz, naratorul poate dezvălui câteva detalii pe care nu le-ar fi dezvăluit dacă povestea ar fi fost la prima persoană.
2. 2 Descrieți acțiunile și gândurile personajului „din exterior”. Deși scriitorul se concentrează pe un singur personaj, el trebuie să-l considere separat de el însuși: personalitățile naratorului și ale eroului nu se îmbină! Chiar dacă autorul își urmărește neîncetat gândurile, sentimentele și monologurile interioare, povestea trebuie povestită de la persoana a treia.
   • Cu alte cuvinte, pronumele primei persoane („eu”, „eu”, „al meu”, „noi”, „al nostru” și așa mai departe) pot fi folosite numai în dialoguri. Naratorul vede gândurile și sentimentele protagonistului, dar eroul nu se transformă în narator.
   • Așa este: „Tiffany s-a simțit groaznic după ce s-a certat cu iubitul ei”.
   • Așa este: „Tiffany s-a gândit:„ Mă simt groaznic după lupta noastră cu el ”.
   • Incorect: „M-am simțit groaznic după lupta cu iubitul meu”.
3. 3 Arătați acțiunile și cuvintele altor personaje, nu gândurile și sentimentele lor. Autorul cunoaște doar gândurile și sentimentele protagonistului, din a cărui poziție se spune povestea. Cu toate acestea, el poate descrie alte personaje așa cum le vede eroul. Naratorul poate face orice poate personajul său; pur și simplu nu poate să știe ce se întâmplă în capul altor actori.
   • Scriitorul poate face presupuneri sau presupuneri despre gândurile altor personaje, dar numai din punctul de vedere al protagonistului.
   • Așa este: „Tiffany s-a simțit groaznic, dar văzând expresia de pe chipul lui Karl, știa că el nu era mai bun - sau chiar mai rău”.
   • Incorect: „Tiffany s-a simțit groaznic. Cu toate acestea, ea nu știa că Karl era și mai rău ".
4. 4 Nu dezvăluiți informații pe care eroul nu le deține. Deși naratorul poate face un pas înapoi și poate descrie scena sau alte personaje, el nu ar trebui să vorbească despre nimic pe care eroul nu-l vede sau știe. Nu sări de la un personaj la altul în cadrul aceleiași scene. Acțiunile altor personaje pot deveni cunoscute numai dacă au loc în prezența eroului (sau el află despre ele de la altcineva).
   • Corect: „De la fereastră, Tiffany l-a văzut pe Karl mergând până la casă și a sunat la sonerie”.
   • Incorect: „De îndată ce Tiffany a părăsit camera, Karl a răsuflat ușurat”.

Metoda 4 din 5: Narațiune limitată a treia persoană (caractere focale multiple)

1. 1 Treceți de la un personaj la altul. Narațiunea limitată din perspectiva mai multor personaje, numită focală, înseamnă că autorul spune povestea din perspectiva mai multor personaje la rândul său. Folosiți viziunea și gândurile fiecăruia dintre ele pentru a dezvălui informații importante și pentru a ajuta povestea să se desfășoare.
   • Limitați numărul de caractere focale. Nu ar trebui să scrieți din perspectiva multor actori, pentru a nu încurca cititorul și a suprasolicita opera. Viziunea unică a fiecărui personaj focal ar trebui să joace un rol în povestire. Întrebați-vă cum contribuie fiecare la poveste.
   • De exemplu, într-o poveste romantică cu două personaje principale - Kevin și Felicia - autorul poate oferi cititorului posibilitatea de a înțelege ce se întâmplă în sufletul amândurora, descriind evenimentele alternativ din două puncte de vedere.
   • Unui personaj i se poate acorda mai multă atenție decât altul, dar fiecare personaj focal trebuie să-și primească partea într-un moment sau altul din poveste.
2. 2 Concentrați-vă asupra gândurilor și viziunii unui personaj la un moment dat. Deși opera în ansamblu folosește tehnica viziunii multiple, în fiecare moment scriitorul ar trebui să privească ceea ce se întâmplă prin ochii unui singur erou.
   • Mai multe puncte de vedere nu ar trebui să se ciocnească într-un singur episod. Când descrierea se termină din perspectiva unui personaj, poate intra un altul, cu toate acestea, perspectivele lor nu trebuie amestecate în aceeași scenă sau capitol.
   • Incorect: „Kevin a fost îndrăgostit de Felicia încă de la prima întâlnire. Pe de altă parte, Felicia nu avea încredere deplină în Kevin ".
3. 3 Încercați să faceți tranziții ușoare. Deși scriitorul poate trece de la un personaj la altul și înapoi, nu ar trebui să o faceți în mod arbitrar, altfel povestea va deveni confuză.
   • Într-un roman, un moment bun pentru a trece de la personaj la personaj este începutul unui nou capitol sau al unei scene din cadrul unui capitol.
   • La începutul unei scene sau capitol, de preferință în prima teză, scriitorul ar trebui să indice din punctul de vedere al căruia va conduce povestea, altfel cititorul va trebui să ghicească.
   • Așa este: „Felicia chiar nu a vrut să recunoască, dar trandafirii pe care Kevin i-a lăsat pe prag au fost o surpriză plăcută”.
   • Incorect: „Trandafirii lăsați pe prag s-au dovedit a fi o surpriză plăcută”.
4. 4 Distinge cine știe ce. Cititorul primește informații cunoscute de diferite personaje, dar fiecare personaj are acces la informații diferite. Pur și simplu, este posibil ca unii eroi să nu știe ce face celălalt.
   • De exemplu, dacă Kevin a vorbit despre sentimentele lui Felicia față de el cu cea mai bună prietenă a ei, Felicia însăși nu are cum să știe despre ce vorbesc, cu excepția cazului în care a fost prezentă în timpul conversației sau dacă Kevin sau un prieten i-au spus despre el.

Metoda 5 din 5: Povestirea obiectivă a persoanei a treia

1. 1 Descrieți acțiunile diferitelor personaje. Conducând o narațiune obiectivă la persoana a treia, autorul poate descrie cuvintele și acțiunile oricărui personaj din poveste în orice moment și în orice loc.
   • Aici, autorul nu trebuie să se concentreze asupra unui singur protagonist. El poate comuta între diferite personaje în timpul poveștii de câte ori are nevoie.
   • Cu toate acestea, prima persoană („eu”) și a doua persoană („tu”) ar trebui totuși evitate. Locul lor este doar în dialoguri.
2. 2 Nu încercați să intrați în gândurile personajului. Spre deosebire de punctul de vedere al autorului atotștiutor, unde naratorul are acces la gândurile tuturor, cu o narațiune obiectivă nu poate privi în capul nimănui.
   • Imaginați-vă că sunteți un martor invizibil care urmărește acțiunile și dialogurile personajelor. Nu ești atotștiutor, deci nu le cunoști sentimentele și motivele. Puteți descrie acțiunile lor doar din exterior.
   • Corect: „După lecție, Graham a părăsit cursul în grabă și s-a repezit în camera lui”.
   • Incorect: Graham a fugit din clasă și s-a repezit în camera lui. Lectura l-a înfuriat atât de mult, încât s-a simțit gata să se arunce pe primul venit. "
3. 3 Arată, nu spune. Deși în povestirile obiective la persoana a treia, scriitorul nu poate spune despre gândurile și lumea interioară a personajelor, poate face totuși observații care sugerează ceea ce eroul gândea sau trăia. Descrie ce se întâmplă. De exemplu, nu spuneți cititorului că personajul a fost supărat, ci descrieți-i gesturile, expresiile faciale, tonul vocii, astfel încât cititorul vazuse această furie.
   • Așa este: „Când nu mai era nimeni în jur, Isabella a izbucnit în lacrimi”.
   • Incorect: „Isabella era prea mândră ca să plângă în prezența altora, dar simțea că inima îi era frântă și, prin urmare, a izbucnit în lacrimi imediat ce a rămas singură”.
4. 4 Nu introduceți propriile concluzii în poveste. În povestirile obiective la persoana a treia, autorul acționează ca un reporter, nu ca un comentator.
   • Lasă cititorul să tragă propriile concluzii. Descrieți acțiunile personajelor, dar nu le analizați și nu explicați ce înseamnă sau cum ar trebui judecate.
   • Așa este: „Înainte de a se așeza, Yolanda s-a uitat peste umăr de trei ori”.
   • Incorect: s-ar putea să pară ciudat, dar Yolanda a aruncat o privire peste umăr de trei ori înainte de a se așeza. Un astfel de obicei obsesiv era indicativ al gândirii paranoice. "