Conţinut

• Pași
• Metoda 1 din 5: Pregătește-te pentru ajutor
• Metoda 2 din 5: Ajutarea unui elev să învețe abilități de bază în clasă
• Metoda 3 din 5: Creați un sistem de învățare personalizat pentru elev
• Metoda 4 din 5: Crearea unui mediu de învățare pozitiv
• Metoda 5 din 5: Lucrul cu alții pentru a îmbunătăți experiența în clasă a elevilor

Dacă un student a suferit o leziune la cap, este mai probabil să aibă dificultăți de învățare și memorare. Cu toate acestea, există modalități prin care îl puteți ajuta pe elev să își continue învățarea cu succes: ajutându-l să învețe din nou abilitățile de bază din clasă, dezvoltând un sistem de învățare individualizat și colaborând cu alți studenți care sunt implicați în viața elevului.

Pași

Metoda 1 din 5: Pregătește-te pentru ajutor

1. 1 Personalizați-vă așteptările de recuperare pentru a oferi sprijin copilului dumneavoastră. După un TBI (traumatism cerebral traumatic), copilul dumneavoastră se va schimba aproape sigur într-un fel. În cazurile severe, pot exista schimbări mari în emoțiile copilului dvs., abilitățile de rezolvare a problemelor și memoria, în funcție de locul în care este vătămarea. De multe ori, copilul tău își va aminti cum era înainte de rănire, iar eșecul său de a atinge din nou această stare poate duce adesea la traume psihologice și frustrare.
   • Imaginați-vă doar ca un student excelent care „primește” totul foarte repede și social, iar într-o zi vă treziți și constatați că nu mai puteți fi la fel.
   • De asemenea, poate fi dificil ca membrii familiei, prietenii și personalul școlii să accepte modul în care se comportă acum copiii dvs. - se pot aștepta ca el sau ea să revină la starea lor „normală” și să fie frustrați atunci când nu o fac.
   • Deși este posibil să nu spună acest lucru, această frustrare este aproape întotdeauna observată de copii și îi face să se simtă și mai rău.
   • De aceea este atât de important să vă acordați și să vă împăcați cu faptul că acum există o nouă stare „normală” și nu este rea, ci pur și simplu diferită.
   • Dacă îți vine să crezi, copilul tău îl va simți și stima de sine va crește.
2. 2 Scrieți ceva pozitiv pentru a vă reaminti pe dumneavoastră și copilului dvs. posibilitățile sale. Notează, într-o manieră foarte pozitivă, toate lucrurile bune pe care copilul tău le face în prezent cu succes.
   • De exemplu, încercați să scrieți că rănirea nu este atât de gravă, că mai sunt multe lucruri pe care le poate face copilul dvs. și așa mai departe.
   • Poate fi mai ușor dacă scrii toate momentele pozitive undeva singur și le recitești de fiecare dată când te simți îndoielnic sau supărat.
   • Scrierea acestor lucruri vă va face să le priviți mai serios.
   • Amintiți-vă, copilul dvs. vă poate simți starea de spirit și aproape întotdeauna îl afectează, astfel încât să puteți influența modul în care el sau ea se simte în legătură cu trauma.
3. 3 Aflați cât puteți despre TBI pentru a vă ajuta copilul. Dacă nu știi nimic despre trauma copilului tău, este posibil să fii îngrozit de situație, astfel încât să nu poți face față corect.
   • Cu toate acestea, dacă depuneți un efort suplimentar și aflați despre TBI, veți realiza că vor exista mult mai multe momente pozitive în viața copilului dumneavoastră.
   • De asemenea, studiind informații despre traume, vă puteți educa cu privire la tehnicile adecvate de predare și învățare care pot fi esențiale pentru recuperarea copilului dumneavoastră.
   • Există multe cărți și surse de informații despre TBI, dar dacă doriți să știți cât mai mult posibil, ar trebui să vă consultați cu echipa medicală a copilului dumneavoastră.
   • Echipa medicală a copilului dvs. are experiență în a ajuta părinții și elevii să facă față TBI, astfel încât să vă poată spune ce surse de informații vă vor ajuta cel mai bine în situația dvs. specifică.
4. 4 Discutați cu alți părinți pentru a găsi un sentiment de solidaritate. Vă poate ajuta să faceți față traumei copilului dvs. știind că există și alte persoane care se confruntă cu același lucru.
   • Discuția cu părinții copiilor cu TBI vă poate face să nu vă simțiți singuri, să vă reduceți stresul și să vă simțiți susținut de comunitate.
   • Șansele sunt, chiar dacă copiii lor au o problemă diferită de a dvs., părinții copiilor cu TBI au experiența și cunoștințele care vă pot ajuta să faceți față unei situații în care vă faceți griji cu privire la o anumită parte a vieții copilului dumneavoastră.
   • O idee foarte bună este să participați la un grup de sprijin părintesc pentru copiii cu TBI, unde veți afla despre metodele de predare care vă vor ajuta copilul să reușească la școală.
   • În plus, vizionarea altor persoane care se confruntă cu aceleași probleme vă poate ajuta pe dvs. și copilul dumneavoastră să vă simțiți mai puțin „speciali”.

Metoda 2 din 5: Ajutarea unui elev să învețe abilități de bază în clasă

1. 1 Înțelegeți că elevul ar putea avea nevoie să reînvețe abilitățile și că ar trebui să dezvoltați un curriculum pentru elev în jurul acelor abilități. După un traumatism cerebral traumatic (TBI), un student poate fi nevoit să reînvețe unele dintre abilități. Anterior, este posibil să fi fost priceput în aceste abilități, dar, din cauza unei leziuni cerebrale, poate fi necesar să-l ajutați să le învețe din nou.
   • Monitorizați atent comportamentul elevului și luați notițe despre orice nevoi speciale sau schimbări de comportament. Elevul poate părea normal pentru dvs., dar pot apărea probleme care se pot ascunde aici și care pot apărea mai târziu în viața sa.
   • Elevilor cu leziuni cerebrale ar trebui să li se acorde mai mult timp pentru a studia. Nu trebuie pedepsiți sau certați pentru că nu au îndeplinit o sarcină la timp. Se pot simți deprimați sau anxioși, deci este important să-i liniștiți de dragostea și sprijinul dvs.
2. 2 Ajutați elevul să-și dezvolte capacitatea de a face contact vizual. Dezvoltați capacitatea elevului de a face contact vizual prin exerciții directe de contact vizual, jocuri și alte activități.
   • Una dintre cele mai simple și mai eficiente metode de a dezvolta contactul vizual direct cu copilul dvs. este să vă identificați imaginea, obiectul sau jucăria preferată și apoi să o așezați pe masă, unde o puteți vedea cu ușurință. Roagă-ți copilul să caute reflexia obiectului în globul său ocular. Mulți copii fac un contact vizual excelent în acest fel.
   • Pentru copiii foarte mici, vă ajută un joc peek-a-boo, pe care îl puteți transforma în funcție de vârsta copilului.
   • Un alt joc foarte interesant îl reprezintă peepers. Puneți-l pe copilul dvs. să se uite la tine sau la orice alt copil și apoi să întrebe cine a clipit mai întâi.
   • Pe măsură ce finalizați orice sarcină, continuați să îi spuneți copilului dvs. „priviți-mă”. Consolidați pozitiv orice contact vizual cu laudă sau recompensă.
3. 3 Lucrați pentru a îmbunătăți capacitatea elevului de a se concentra. Folosiți exerciții de atenție, cum ar fi terapia prin joc sau exercițiile de citire a poveștii. Pentru terapia prin joc, alegeți o jucărie sau un animal de companie adevărat care îi place copilului.
   • Îi poți cere copilului să perie animalul de companie, dacă are părul lung, îl ajute pe copil să se joace cu el, să aibă grijă de el și să interacționeze cu el. Acest lucru mărește mult durata în care un copil se poate concentra asupra unei activități.
   • La fel, ajutați-vă copilul să asculte o poveste audio sau video. De asemenea, puteți citi o carte ilustrată împreună cu copilul dvs., apoi îi puteți cere să vă redea povestea.
4. 4 Ajută-l pe student să rămână la locul său. Un student cu un traumatism cerebral poate fi hiperactiv și poate avea dificultăți în a sta liniștit. În acest caz, reținerea pozitivă a materialului este cea mai bună opțiune.
   • Lăudați-vă copilul pentru fiecare comportament pozitiv, cum ar fi să fiți lângă scaun, să vă așezați mâna pe scaun sau să stați nemișcat pentru o perioadă scurtă de timp. Copilul va începe să se așeze cu laude, ceea ce îl va încuraja să facă acest lucru.
   • Pentru unii copii extrem de isterici, agresivi sau hiperactivi, poate doriți să faceți o terapie în care copilul este ținut forțat pe scaun. Acest lucru se poate face pe un scaun închis din care copilul nu poate scăpa. De asemenea, vă puteți reține fizic copilul pe scaun.
5. 5 Concentrați-vă pe dezvoltarea capacității elevului de a fi conform. Învață-l pe copilul tău să cedeze cererilor tale prin întărire și încurajare. Stabiliți ce tipuri de întăriri pozitive funcționează cel mai bine pentru copilul dumneavoastră.
   • Puteți începe să vă ajutați copilul să dezvolte conformitatea. Când copilul ajunge la un anumit număr de stele pe săptămână, îi puteți oferi copilului unele întăriri tangibile, cum ar fi o delicatese sau un autocolant.
   • La fel, vă puteți bucura de recompense, cum ar fi vizionarea la televizor sau vizionarea de desene animate, dar numai dacă copilul vă respectă instrucțiunile.
6. 6 Fii pregătit să faci față problemelor de comportament. Mulți copii cu leziuni cerebrale traumatice prezintă probleme de comportament în perioada de reabilitare și recuperare. Uneori, aceste probleme de comportament sunt cauzate de medicamente, modificări hormonale sau daunele cerebrale în sine.
   • Înțelegeți că comportamentul negativ are întotdeauna un motiv. De exemplu, un copil poate prezenta comportamente negative (cum ar fi izbucniri de furie sau refuzul de a face ceea ce li se spune) pentru a câștiga atenție, pentru a evita memorarea unei sarcini dificile sau ca răspuns la sentimente de nemulțumire.
7. 7 Eliminați stimulentele negative și utilizați expirările ca o modalitate de a face față problemelor de comportament. Odată ce ați înțeles de unde a venit comportamentul negativ, încercați să ignorați stimulii negativi pentru a liniști copilul. Dacă acest lucru nu funcționează, puteți utiliza expirările pentru a spune elevului ce comportament este de așteptat de la ei.
   • Elevilor ar trebui să li se acorde 5-15 minute pentru a face față controlului furiei și pentru a deveni normali.
   • O altă modalitate de a face față negativității este pur și simplu să o ignori.

Metoda 3 din 5: Creați un sistem de învățare personalizat pentru elev

1. 1 Elaborați un program de educație individualizat (IEP) pentru copilul dumneavoastră. Acordați atenție nevoilor individuale ale copilului cu TBI, dezvoltând un program de educație personalizat. Acest program poate conține sarcini pentru abilități academice, sociale, cognitive, motorii și de autoapărare.
   • Copiii dobândesc și dobândesc anumite abilități și concepte academice la diferite vârste și la diferite niveluri. În funcție de tipul de traumă și de acțiunile copilului, ar trebui să schimbați sarcinile în consecință.
   • Alegeți sarcini pe care copilul încă nu le poate face, care sunt adecvate vârstei sale de dezvoltare mentală. Aceste abilități pot fi accesate prin diferite chestionare și anchete ale copilului.
   • Este important să colaborați cu profesorii și îngrijitorii elevului pentru a crea cel mai bun IEP posibil.
   • Chiar dacă procesul durează puțin mai mult decât v-ați dorit sau așteptați, amintiți-vă că cel mai important lucru este să realizați programa care se potrivește cel mai bine copilului dvs. și nevoilor specifice ale acestora.
   • Dacă vă grăbiți prin proces, puteți ajunge la un program care merge prea repede sau prea lent sau care folosește stimulente greșite. Atunci va trebui să treci din nou prin toate încercările.
   • Scopul este de a încuraja abilitățile cognitive ale elevului în cel mai bun și mai eficient mod.
2. 2 Identifică punctele forte ale elevului. Identifică punctele forte ale copilului tău și lucrează în acea direcție. Chiar și după TBI, unele zone din memoria studentului rămân puternice.
   • Unii cursanți pot avea abilități verbale bune, calcule și matematică, sau chiar povestiri. Folosiți abilitățile la care copilul este puternic pentru a compensa slăbiciunile lor.
   • De exemplu, dacă el sau ea se pricepe la colorat, îl puteți încuraja pe copilul dvs. să coloreze literele pentru a-i determina să le învețe.
3. 3 Împărțiți examenul elevului în pași mici. În loc să cereți elevului să finalizeze o sarcină uriașă într-o singură ședință, împărțiți lucrarea în mulți pași mici. Consolidați execuția fiecărui pas. Oferirea unui copil cu TBI o sarcină uriașă și dificilă pe care nu o pot îndeplini îi va face să se simtă mai rău.
   • Amintiți-vă că progresul poate fi lent. iar copilul poate uita adesea. Aveți răbdare și repetați împreună cu copilul dvs. fiecare sarcină într-o manieră repetitivă până când acesta o înțelege pe deplin.
   • Nu-i forțați să finalizeze misiunea cât mai repede posibil. Evitați expunerea și pedepsele negative. Va avea doar un efect negativ asupra creierului și nu va face progrese.
4. 4 Puneți-l pe elev să scrie cât mai mult posibil. Elevii cu probleme semnificative de memorie ar trebui să fie încurajați să noteze sarcini importante, să ia notițe și, de asemenea, să scrie despre comportamentul, sentimentele și emoțiile lor.
   • Rugați-i să își scrie propria autobiografie. Îi va ține ocupați și vor scrie conținut valoros pe care îl pot împărtăși și compara cu toți ceilalți.
   • De asemenea, îi va ajuta să recupereze amintirile pierdute. Elevul ar trebui să noteze toate evenimentele importante imediat ce s-au întâmplat, înainte de a uita orice detalii. Acesta este un exercițiu eficient pe creier.

Metoda 4 din 5: Crearea unui mediu de învățare pozitiv

1. 1 Au un impact pozitiv des. Efectul pozitiv are un efect benefic asupra creierului nostru. Acest lucru ne motivează creierul să repete comportamentul încurajat pentru a experimenta din nou sentimente plăcute. Un impact pozitiv poate fi oferit de un membru al familiei, de un profesor și chiar de elevul însuși.
2. 2 Permiteți elevului să se odihnească sau să plece acasă după cum este necesar. Elevii cu leziuni cerebrale traumatice sunt ușor obosiți și au nevoie de odihnă. În plus, copiii cu TBI nu ar trebui să fie obligați să rămână la școală atâta timp cât alți elevi. Ar trebui să li se permită să părăsească școala devreme și ar trebui să li se ofere, de asemenea, suficiente pauze pe tot parcursul zilei.
   • Capacitatea fizică și mentală a copilului poate fi inițial limitată în timpul perioadei de recuperare, este important să se mărească treptat șederea la școală în loc să se impună inițial prezența strictă și sarcini dificile.
   • Faceți munca atribuită mai familiară și creșteți treptat nivelul de dificultate. Evaluarea va dezvălui capacitatea actuală a copilului și nivelul de funcționare. Planificați și structurați mediul în consecință.
3. 3 Creați program flexibil pentru elevul dvs. Profesorii ar trebui să fie mai puțin exigenți. Procedura și sarcinile ar trebui să fie mai flexibile. Nu ar trebui să existe o limită de timp pentru astfel de studenți. Ar trebui să li se permită să se odihnească de multe ori pe zi și ar trebui să li se ofere un loc separat pentru relaxare și revitalizare.
4. 4 Permiteți elevului să petreacă frecvent timpul liber. Pacienților cu leziuni cerebrale ar trebui să li se permită să petreacă mai mult timp liber. Dacă le place să se uite la televizor, să joace jocuri sau să petreacă timp pe internet, acordați-le timp suficient pentru aceste activități. Du-i la plajă, parc sau cinematograf, ar trebui să li se permită să petreacă cât mai mult timp în divertisment. Cultivați câteva hobby-uri noi, cum ar fi grădinăritul, drumețiile, pictura și altele asemenea.
5. 5 Asigurați-vă că elevul are capacitatea de a se deplasa, dacă este nevoie. Elevii cu TBI au adesea dificultăți în a se deplasa. Ar trebui să li se permită să stea lângă profesor în fața câtorva elevi buni. Trebuie să li se ofere suficient spațiu pentru a se mișca. De asemenea, au nevoie de ajutor atunci când se mută la o altă clasă în conformitate cu subiectul. Profesorul trebuie să le permită să părăsească sala de clasă cu 5 minute mai devreme pentru a se muta la altă clasă fără probleme sau confuzie.

Metoda 5 din 5: Lucrul cu alții pentru a îmbunătăți experiența în clasă a elevilor

1. 1 Creați o echipă pentru a evalua capacitatea și progresul elevului. Odată ce un copil cu TBI ajunge la mediul școlar, evaluarea este primul pas. O echipă de terapeuți școlari, psihologi, terapeuti comportamentali și terapeuti fizici ar trebui să coordoneze și să compare notele copilului. Probleme frecvente care apar după TBI:
   • Tulburări de mișcare, incluzând atât abilitățile motorii grele, cât și cele fine.
   • Viteză mică de acțiune.
   • Tulburari cognitive. De exemplu, un copil cu abilități medii poate pierde abilitățile cognitive și poate deveni ușor retras mental după o leziune.
   • Probleme de comportament datorate recuperării, suferind de dureri excesive și dificultăți de adaptare la noua lor viață.
   • Pierderea memoriei sub formă de amnezie sau pierderea amintirilor anumitor evenimente. Afectarea memoriei pe termen scurt și a uitării.
   • Lipsa de atenție și concentrare.
   • Schimbări de personalitate (de exemplu, un copil plecat poate fi retras).
2. 2 Cereți organizatorului învățării sfaturi cu privire la modul în care vă puteți învăța cel mai bine elevul. Unele școli au profesori care sunt experți în furnizarea de educație specială. Dacă școala copilului dvs. nu are în prezent un astfel de profesor, discutați cu administrația școlii și cereți-i să angajeze un expert în educație specială.
   • Alternativ, puteți decide să vă trimiteți copilul la o altă școală care are facilitățile și personalul adecvat pentru a face față TBI.
3. 3 Programați întâlniri periodice cu toți cei implicați în educația elevului. Intervențiile în conformitate cu evaluarea și evaluarea continuă ar trebui să fie făcute de părinți, medici, profesori și alte persoane importante din mediul pacientului. Ar trebui să existe întâlniri regulate, în special între părinți și profesori. Nevoile speciale, îmbunătățirile și solicitările ar trebui discutate. Este foarte important ca educatorii să interacționeze cu medici, terapeuți, părinți și alți membri ai echipei de reabilitare atunci când lucrează cu copilul.
   • Veți avea o idee despre activitățile curente ale copilului, mediul acasă și șansele de îmbunătățire.
   • Acest lucru vă va oferi o idee despre progresul copilului.
   • În calitate de profesor, s-ar putea să găsiți o problemă, cum ar fi un copil cu dificultăți în abilitățile motorii și puteți discuta cu un kinetoterapeut despre aceasta și puteți oferi sugestii despre cum să faceți față acesteia.
   • Acest mediu de colaborare va ajuta, de asemenea, toți membrii echipei, împreună cu familiile lor, pentru reabilitarea în instituțiile de învățământ.
4. 4 Faceți-vă timp pentru a studia deficiențele specifice ale elevului. Elevul însuși, părinții și profesorii săi ar trebui să aibă cunoștințe suficiente despre leziunile cerebrale traumatice. Ar trebui încurajați să citească multe cărți și articole despre TBI. De asemenea, aceștia ar trebui să-și ia timp pentru a identifica simptomele specifice asociate cu trauma copilului. Acest lucru le va permite să abordeze problema mai eficient. Unele dintre cele mai frecvente efecte secundare ale TBI includ:
   • Demenţă: acele persoane care suferă de demență ca urmare a leziunilor cerebrale prezintă atât probleme de memorie, cât și percepție afectată. Capacitatea lor de a gândi sau de a raționa este pierdută sau grav afectată. Abilitățile lor lingvistice sunt, de asemenea, afectate. Ele pot suferi chiar schimbări de personalitate. De cele mai multe ori se agravează în timp. Pacientul poate deveni mai agresiv.
   • Amnezie retrogradă: Persoanele cu amnezie retrogradă nu își amintesc trecutul. Uită ce li s-a întâmplat în trecut. Ei își pot afișa abilitățile, dar amintirile evenimentelor din viața lor trecută sunt pierdute. Este posibil să nu-și recunoască vechii prieteni sau rude. Este posibil să uite cum s-a întâmplat rănirea.
   • Amnezie antirogradă: »Este mai frecvent și se întâmplă atunci când o persoană nu își poate aminti evenimentele curente. O persoană uită tot ce i s-a întâmplat de la rănirea capului. Este posibil să nu recunoască noi cunoscuți și poate că va trebui să rezolve problema care a fost rezolvată în ziua precedentă.
   • Dezordine mentala: o stare tulbure în care pacientul are dificultăți de concentrare ca urmare a interpretării greșite, a iluziei și, în cazuri severe, a halucinațiilor.
   • Sindromul Alzheimer: Începe cu probleme de memorie, neglijare și afectarea semnificativă a limbajului și a comunicării. Într-o etapă ulterioară, persoana respectivă poate să nu-și amintească nici măcar numele sau să facă sarcini simple.
   • Probleme personale: Deteriorarea anumitor zone ale creierului (lobii frontali) determină modificări dramatice ale personalității. Persoana își pierde capacitatea de a arăta emoții adecvate. Se simte confuz, indecis și agresiv.