Conţinut

• Pași
• Metoda 1 din 4: Recunoașterea diferențelor în comunicare
• Metoda 2 din 4: Observarea dificultăților de comunicare
• Metoda 3 din 4: Identificarea comportamentului repetitiv
• Metoda 4 din 4: Observarea autismului pe măsură ce creșteți
• sfaturi

Autismul este o tulburare cu o gamă largă de simptome care se poate manifesta în diferite aspecte ale comportamentului. Un copil cu autism nu dezvoltă creierul în același mod ca și copiii normali, care se manifestă prin diferențe sau dificultăți în dezvoltarea intelectuală, interacțiunea socială, comunicarea non-verbală și verbală, precum și auto-stimulare (de exemplu, acțiuni repetitive) sau mișcări). Deși fiecare copil autist este unic, este important să recunoaștem semnele tulburării cât mai devreme posibil, pentru a oferi sprijinul adecvat pentru a vă ajuta pe dvs. și copilul dumneavoastră să trăiți viața la maximum.

Pași

Metoda 1 din 4: Recunoașterea diferențelor în comunicare

1. 1 Interacționați cu copilul dumneavoastră. De obicei, bebelușii sunt foarte activi social și adoră să mențină contactul vizual. Un copil cu autism poate să nu aibă interacțiune cu părinții sau poate să pară „neatent” din perspectiva adulților non-autiști.
   • A stabili un contact vizual. La un copil neurotipic (adică un copil fără dizabilități de dezvoltare), necesitatea contactului vizual apare la vârsta de șase până la opt săptămâni. Un sugar cu autism poate să nu te privească deloc sau să evite contactul vizual.
   • Zâmbește copilului.Copilul obișnuit va începe să zâmbească înapoi și să arate o expresie fericită, începând cu șase săptămâni sau chiar mai devreme. Este posibil ca un copil cu autism să nu zâmbească nici măcar părinților lor.
   • Încearcă să-i faci chipuri copilului tău. Vezi dacă te imită. Copiii autiști nu copiază adesea expresiile faciale.
2. 2 Sunați copilul după nume. Copiii cu dezvoltare normală încep să răspundă la un nume la nouă luni.
   • De regulă, copiii obișnuiți la vârsta de 1 an te numesc deja „mamă” sau „tată”.
3. 3 Joacă-te cu copilul tău. La 2-3 ani, un copil fără dizabilități de dezvoltare se va juca cu tine și cu alții cu mare interes.
   • Un copil autist poate părea detașat de lume sau profund gânditor. Un copil obișnuit, deja la vârsta de 1 an, vă va implica în joc: arătați, atingeți, faceți gesturi, fluturați un pix.
   • Copiii obișnuiți se joacă în paralel până la aproape 3 ani. Jocul paralel înseamnă că copilul se joacă cu alți copii și este mulțumit de compania lor, dar nu participă neapărat la jocul comun. Jocul paralel nu trebuie confundat cu manifestările autismului, în care copilul nu interacționează deloc cu alți copii.
4. 4 Acordați atenție diferențelor de opinie. Aproximativ la vârsta de cinci ani, copiii neurotipici înțeleg deja că dvs. și ei puteți avea păreri diferite despre anumite lucruri, preferințe diferite și altele asemenea. Oamenilor autiști, de regulă, le este foarte greu să înțeleagă că alții pot avea păreri, gânduri, sentimente complet diferite.
   • Dacă copilului tău îi place înghețata cu căpșuni, spune-i că îți place înghețata cu ciocolată și urmărește să vezi dacă se opune sau se supără că opiniile tale diferă.
   • Mulți autiști sunt mult mai receptivi la teorie decât la practică. O fată cu autism poate să știe că îți place culoarea albastră, dar habar nu are că vei fi supărată dacă va traversa strada pentru a privi baloanele.
5. 5 Urmăriți-vă starea de spirit și impulsurile. Un copil cu autism poate avea crize de supraemocionalism care de multe ori seamănă cu furia. Totuși, astfel de manifestări se produc inconștient și sunt foarte dificile pentru copilul însuși.
   • Copiii autiști trec prin multe probleme și uneori încearcă să-și „tuneze” emoțiile pentru a-i mulțumi pe adulți. Emoțiile pot scăpa de sub control atât de mult încât copilul va încerca să se rănească, de exemplu, să înceapă să-și bată capul de un perete sau să se muște.
   • Persoanele autiste simt mai multă durere din cauza problemelor senzoriale, a manipulării greșite de către alții și a altor factori. Cel mai adesea, pot manifesta agresivitate în apărarea personală.

Metoda 2 din 4: Observarea dificultăților de comunicare

1. 1 Vorbeste cu copilul tau si vezi daca raspunde. Urmăriți sunetele și bâlbâielile pe care le schimbă pe măsură ce îmbătrânesc. De obicei, copiii încep să vorbească în cuvinte cu vârsta cuprinsă între 1 an și 4 luni până la 2 ani.
   • Până la vârsta de 9 luni, bebelușul tău neurotip va schimba sunete cu tine, imitând o conversație. Este posibil ca o persoană cu autism să nu vorbească deloc sau să vorbească, ci să se oprească brusc.
   • Un bebeluș tipic începe să bâlbâie în jurul vârstei de 1 an.
2. 2 Comunică cu copilul tău. Vorbește cu copilul tău despre jucăria sa preferată și observă propoziția corectă și abilitățile de vorbire. De regulă, un copil neurotipic va ști deja multe cuvinte la 1 an și 4 luni, va putea construi fraze semnificative din două cuvinte la 2 ani și propoziții coerente la vârsta de 5 ani.
   • Un copil autist rearanjează adesea cuvintele dintr-o propoziție sau repetă pur și simplu fraze sau text auzit, ceea ce se numește și ecolalia. El poate confunda pronumele și poate spune, de exemplu, „vrei clătite?” Când vrea să spună că le dorește.
   • Unii copii cu autism trec peste stadiul de gălăgie și au abilități lingvistice excelente. Pot începe să vorbească devreme și / sau să aibă un vocabular mare. Stilul lor de comunicare poate diferi de cel al colegilor lor.
3. 3 Încercați fraze specifice. Vezi dacă copilul tău le ia prea literal. Copiii autiști înțeleg adesea greșit limbajul corpului, tonul vocii și expresiile.
   • Dacă exclamați sarcastic „Ce frumusețe!” Când găsiți tapet pictat cu stilou roșu în sufragerie, un copil autist poate crede că de fapt credeți că arta lui este frumoasă.
4. 4 Observați expresiile faciale ale copilului dvs., tonul vocii și limbajul corpului. Copiii cu autism au foarte des un sistem unic de comunicare non-verbală. Deoarece majoritatea oamenilor nu sunt obișnuiți cu gesturile și limbajul corpului autiștilor, următoarele caracteristici pot fi confuze pentru dvs. și pentru cei din jur:
   • imitarea roboților, scandarea sau vocea unui copil neobișnuit (chiar și în adolescență și la maturitate);
   • limbajul corpului care nu se potrivește cu starea de spirit;
   • schimbare rară a expresiilor faciale, expresii faciale active exagerate și alte manifestări neobișnuite.

Metoda 3 din 4: Identificarea comportamentului repetitiv

1. 1 Observați-vă copilul pentru comportamente repetitive. În timp ce toți copiii se bucură de o joacă repetitivă într-o oarecare măsură, într-o oarecare măsură, persoanele autiste prezintă un model ciclic consistent de legănare, bat din palme, mișcare de obiecte sau repetarea anumitor sunete repetate, numite ecolalia. Acest lucru poate duce un drum lung spre auto-calmare și relaxare.
   • Toți copiii cu vârsta sub 3 ani copiază discursul pe care îl aud. Copiii cu autism pot face acest lucru mult mai des și chiar și după ce au împlinit vârsta de trei ani.
   • Unele tipare ciclice de comportament se numesc auto-stimulare sau „stimming” și implică stimularea simțurilor copilului. De exemplu, dacă fiul tău mișcă degetele în fața ochilor, înseamnă că își stimulează vederea și se distrează în acest fel.
2. 2 Fii atent la modul în care se joacă copilul tău. Persoanele cu autism de multe ori nu participă la jocul creativ, preferând să organizeze obiecte (de exemplu, aranjând jucării în ordine sau construind un oraș pentru păpuși decât să joace jocuri cu povești cu ele). Imaginația funcționează în interiorul conștiinței lor.
   • Încercați să rupeți modelul: schimbați păpușile pe rând sau mergeți în fața copilului dvs. în timp ce acesta încearcă să meargă în cerc. O persoană cu autism vă va enerva în mod vizibil acțiunile.
   • Un copil autist se poate angaja în joc creativ cu un alt copil, mai ales dacă preia conducerea, dar este puțin probabil să o facă singur.
3. 3 Acordați atenție intereselor speciale și subiectelor preferate. Atașamentul intens și neobișnuit de obiecte de uz casnic de zi cu zi (cum ar fi o mătură sau un șnur) sau alte lucruri poate fi un semn de autism.
   • Un copil autist poate avea un interes special pentru un anumit subiect și poate dezvolta cunoștințe incredibil de profunde în acea zonă. Poate fi orice: statistici de fotbal, pisici, Harry Potter, puzzle-uri logice, dame. Copilul „se aprinde” și se deschide când conversația se îndreaptă spre unul dintre aceste subiecte.
   • Un copil poate avea un interes special sau mai multe simultan. Interesele se pot schimba pe măsură ce îmbătrânești.
4. 4 Observați dacă copilul are nevoie de acțiuni modelate. Mulți copii cu autism au nevoie de reguli, o succesiune constantă de acțiuni, iar schimbările pot declanșa reacții violente și proteste. De exemplu, dacă vă conduceți întotdeauna copilul pe același drum spre școală, încercați să vă schimbați ruta. Un copil autist poate deveni încăpățânat și foarte supărat.
   • Regulile și tiparele pot fi asociate cu activitățile zilnice, dar și cu cuvintele (de exemplu, copilul pune constant aceleași întrebări), mâncare (copilul recunoaște doar mâncarea de o anumită culoare), haine (copilul este de acord să poarte doar lucruri de o anumită culoare sau dintr-o anumită țesătură) și altele asemenea.
   • Acțiunile de rutină calmează persoana cu autism.Lumea poate părea imprevizibilă, intimidantă și de neînțeles pentru el, iar respectarea regulilor oferă un sentiment de control și stabilitate.
5. 5 Observați dacă copilul este hipersensibil sau hipersensibil la senzațiile fizice. Discutați cu medicul dumneavoastră dacă lumina, textura, sunetul, gustul sau temperatura cauzează copilului un disconfort crescut.
   • Copiii cu autism pot reacționa excesiv la sunete noi (cum ar fi un zgomot puternic brusc sau pornirea unui aspirator), texturi (un pulover sau șosete) sau așa mai departe. Acest lucru se datorează sensibilității sporite a unuia sau a altui organ senzorial, ca urmare a căreia o nouă senzație provoacă cu adevărat disconfort sau chiar durere.

Metoda 4 din 4: Observarea autismului pe măsură ce creșteți

1. 1 Știți când poate fi văzut autismul. Unele simptome sunt evidente încă în jurul vârstei de 2-3 ani. Cu toate acestea, acest diagnostic poate fi pus la orice vârstă, în special în perioadele de schimbare (cum ar fi mutarea la liceu sau mutarea într-o casă nouă) sau stresul. O viață stresantă poate duce la faptul că copilul autist va regresa, iar trăsăturile sale vor agrava și deranja serios părinții.
   • Uneori semnele autismului apar încă din primul sau al doilea an de viață.
   • Pentru unii, autismul nu este diagnosticat până la absolvire, când diferența de dezvoltare devine deosebit de evidentă.
2. 2 Examinați etapele de creștere la copii. Cu diferențe minore, majoritatea copiilor trec prin anumite etape de dezvoltare. Persoanele autiste pot trece prin aceste etape mai târziu. Unii oameni reușesc să le treacă mai devreme, apoi părinții tind să creadă că copilul este un introvertit supradotat.
   • La vârsta de 3 ani, copiii pot, de obicei, să urce deja scările, să joace jocuri simple care necesită o anumită abilitate manuală și să fantezeze în timp ce se joacă („să ne placă ...”).
   • Până la vârsta de 4 ani, un copil își poate relata poveștile preferate, poate desena mâzgălituri și poate urma reguli simple.
   • Până la vârsta de 5 ani, un copil poate de obicei să deseneze, să vorbească despre modul în care și-a petrecut ziua, să se spele pe mâini singur și să se concentreze asupra unei sarcini specifice.
   • Copiii și adolescenții cu vârste mai mari cu autism pot prezenta o aderență strictă la tipare și anumite ritualuri, pot deveni pasionați de anumite interese, pot folosi obiecte specifice grupei lor de vârstă, pot evita contactul vizual și pot fi extrem de sensibili la atingere.
3. 3 Atenție la pierderea abilităților. Consultați medicul de familie dacă aveți probleme în orice moment al dezvoltării copilului dumneavoastră. Nu ezitați dacă un copil de orice vârstă are o deficiență de vorbire, pierde abilități sociale sau abilități de auto-îngrijire.
   • Majoritatea abilităților pierdute nu sunt încă complet pierdute și sunt supuse restaurării.

sfaturi

• Studiile au arătat că terapia pentru autism este mai eficientă atunci când începe la o vârstă mai fragedă.
• Se acceptă în general că autismul este mai frecvent la băieți. Cu toate acestea, experții consideră că autismul la fete poate fi ratat în stadiul diagnosticului, mai ales având în vedere că fetele sunt mai predispuse la „comportament bun”.
• Sindromul Asperger a fost considerat o tulburare separată, dar acum se încadrează în categoria tulburărilor din spectrul autist.
• Mulți copii cu autism se confruntă cu probleme medicale, cum ar fi anxietatea, depresia, tulburările gastro-intestinale, epilepsia, tulburările senzoriale și cicero, care este nevoia de a mânca articole necomestibile (în afara obișnuinței micului copil de a le trage totul în gură).
• Vaccinarea nu provoacă autism.