Conţinut

• A calca
• Metoda 1 din 4: Utilizarea obiectelor
• Metoda 2 din 4: Limbaj aritmetic și „relații de sumă”
• Metoda 3 din 4: Aflați fapte de bază
• Metoda 4 din 4: Utilizarea problemelor

Ajutarea copilului dumneavoastră să învețe să adauge îl va pregăti bine pentru lecțiile de la școală. Majoritatea școlilor au standarde astfel încât toți elevii din clasa întâi să poată face adunări și scăderi până la 20. Cu toate acestea, înainte ca copiii să poată stăpâni adunarea și scăderea, vor trebui să înțeleagă bine ce înseamnă „adunarea”. Există o varietate de resurse de învățare pentru a vă ajuta în mod eficient copilul sau clasa să învețe să adauge, astfel încât să fie și distractiv.

A calca

Metoda 1 din 4: Utilizarea obiectelor

1. Utilizați obiecte pentru a arăta cum funcționează adăugarea. Copiii răspund bine la ajutorul vizual pentru a înțelege elementele de bază ale numărării. Puteți utiliza orice obiect ușor de manevrat, de la mărgele și blocuri până la monede. Începeți cu un număr mic de obiecte și folosiți diverse tactici pentru a arăta relațiile dintre numere:
   • Oferiți copilului două grupuri de obiecte - cum ar fi un grup de două blocuri și un grup de trei blocuri. Rugați copilul să numere numărul de blocuri din fiecare grup.
   • Rugați copilul să pună împreună aceste două grupuri de obiecte și să numere numărul total de blocuri. Explicați că el sau ea a „adăugat” aceste grupuri.
   • Oferiți un anumit număr de articole - de exemplu, șase monede - și întrebați-vă copilul cu câte modalități pot împărți monedele în șase grupuri. De exemplu, copilul poate face un grup de cinci monede și un grup de una.
   • Demonstrați cum să „adăugați” un grup de obiecte prin stivuire. De exemplu, începeți cu un teanc de trei monede și adăugați încă două în teanc. Roagă-ți copilul să numere câte monede sunt acum în stivă.
2. Creați grupuri de copii, astfel încât să se poată „număra” singuri. Într-o sală de clasă, atingeți nevoia copiilor mici de a vă deplasa făcându-vă reciproc să conteze. Folosiți tactici similare celor pe care le-ați folosi cu elementele și grupați grupuri de elevi împreună și lăsați-i să se numere în combinații diferite. (Stivuirea elevilor nu este recomandată!)
3. Luați în considerare lăsarea copiilor să-și facă propriile obiecte. Folosiți lut de modelat pentru a crea obiecte sau combinați lecția de adăugare cu o lecție de artă realizând diferite forme de hârtie.
4. Utilizați piese de joc în moduri noi pentru a crea jocuri de numărare. Zarurile se împrumută cu ușurință primelor jocuri de numărare. Rugați elevii să arunce două zaruri și să exerseze adunarea numerelor care trebuie aruncate. De asemenea, puteți lucra cu cărți de joc sau cu domino.
   • Când lucrați cu studenți cu diferite grade de calificare în numărare, puteți adapta acest joc pentru a crea o provocare suplimentară pentru cursanții rapidi. Indicați-le să adune rezultatele a trei sau mai multe zaruri sau cărți de joc.
5. Numărați cu monede. Folosiți banii pentru a practica adăugarea de unități, cinci, zeci și chiar intervale de 25. Această tactică învață abilități de bani în plus față de abilitățile de numărare și are avantajul suplimentar de a demonstra beneficiile practice ale numărării.

Metoda 2 din 4: Limbaj aritmetic și „relații de sumă”

1. Familiarizați copiii cu simboluri adiționale. Învățați-le semnificația simbolurilor „+” și „=”. Apoi ajutați-i să scrie „propoziții matematice” simple, cum ar fi „3 + 2 = 5”.
   • Începeți cu sume orizontale. Copiii mici învață deja că se așteaptă să scrie cuvinte și propoziții „peste” hârtie. Utilizarea propozițiilor matematice conform unei practici similare va fi atunci mai puțin confuză. Odată ce copiii au însușit acest concept, puteți începe să introduceți conceptul de sume verticale.
2. Învățați copiilor cuvinte precum „adăugați”. Introduceți termeni precum „adăugat împreună”, „adăugat împreună”, „total” și „sumă” care indică adesea că un copil ar trebui să adauge două sau mai multe numere împreună.
3. Folosiți „relațiile de sumă” pentru a ajuta copiii să înțeleagă relațiile de sumă. Relațiile de sumă arată cum se raportează diferitele numere dintr-o adunare. Relațiile sumă sunt deseori atât despre adunare, cât și despre scădere, pentru a ajuta elevii să înțeleagă relația inversă dintre aceste două abilități. Numerele întregi de 4, 5 și 9, de exemplu, sunt o „relație sumă”, deoarece 4 + 5 = 9; 5 + 4 = 9; 9-4 = 5; și 9-5 = 4.
   • Utilizați cutii de lapte pentru a ilustra „relațiile de sumă”. Înfășurați cutii de lapte în hârtie sau pe o suprafață ușor de curățat, dacă doriți să refolosiți cartoanele. Puneți-i pe elevi să enumere numerele întregi ale unei relații sumă pe partea de sus a cartonului - de exemplu, 4, 5 și 9. Apoi, cereți-le să scrie fiecare număr al unei astfel de relații sumă pe fiecare dintre cele patru fețe ale casetei.

Metoda 3 din 4: Aflați fapte de bază

1. Învățați copiii să numere în „pași mai mari”. Învățați-i să numere în perechi, cincizeci și zeci până la 100 pentru a îmbunătăți înțelegerea copilului despre relațiile numerice și pentru a oferi puncte de referință ușoare.
2. Încurajați copiii să memoreze „dublurile”. „Dublurile” sunt relații de sumă precum „3 + 3 = 6” sau „8 + 8 = 16”. Din nou, aceste fapte oferă o referință ușoară pe măsură ce elevii învață să adauge. Un copil care știe automat că „8 + 8 = 16”, de exemplu, își poate da seama mai ușor suma „8 + 9” prin simpla adăugare a 1 la total.
3. Folosiți carduri flash pentru a încuraja memorarea. Grupați cardurile prin relația sumă pentru a sublinia relațiile dintre aceste numere. În timp ce elevii ar trebui să poată recunoaște modul în care interacționează numerele, memorarea faptelor de bază matematice va oferi o bază suplimentară pentru trecerea la sume mai complexe.

Metoda 4 din 4: Utilizarea problemelor

1. Exersează diferite tipuri de probleme. În timp ce unii studenți consideră problemele mai complexe, alții vor prospera atunci când vor înțelege mai bine cum se aplică adăugarea în lumea reală. Ajutați-l pe copil să recunoască trei situații diferite care necesită adăugare:
   • Sume cu un „rezultat necunoscut” - De exemplu: dacă Merel are două mașini și mai primește trei de ziua ei, câte mașini are în total?
   • Sume cu o „schimbare necunoscută” - De exemplu, dacă „Merel are două mașini și cinci mașini după ziua ei, câte mașini a primit înainte de ziua ei?
   • Sume cu un „punct de plecare necunoscut” - De exemplu, dacă Merel primește trei mașini de ziua ei și acum are cinci, cu câte mașini a trebuit să înceapă?
2. Învățați copiii să recunoască problemele „fuzionare”, „parte-parte-întreg” și „comparare”. Situațiile din lumea reală implică parametri diferiți. Înțelegerea modului în care aceste lucrări îl vor ajuta pe copilul tău să dezvolte instrumente pentru rezolvarea problemelor.
   • Problemele „Merge” se referă la creșterea unei anumite sume. De exemplu, dacă Elizabeth coace trei prăjituri și Sara mai coace șase, câte prăjituri sunt în general? Problemele „Merge” pot cere elevilor să rezolve o schimbare necunoscută sau numere inițiale - de exemplu, dacă Elizabeth coace trei prăjituri și Elizabeth și Sara fac nouă prăjituri împreună, câte prăjituri a copt Sara?
   • Problemele „parte-parte-întreg” sunt legate de adăugarea a două numere fixe. De exemplu, dacă sunt 12 fete în clasă și 10 băieți, câți elevi sunt în total în clasă?
   • Declarațiile „Comparați” se referă la o necunoscută dintr-un set de valori comparate. De exemplu, dacă Geert are șapte cookie-uri și are încă trei cookie-uri decât Laura, câte cookie-uri are Laura?
3. Folosiți cărți care învață concepte suplimentare. Copiii cărora le place să citească și să scrie pot beneficia în special de cărți care tratează teme suplimentare. Căutați online „Învățând să numărați cu povești” pentru o prezentare generală a literaturii utile compilate de profesori.